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　　设立艾滋病患儿学校，关爱感染艾滋病的学生，虽体现了人性化的教育关怀，但不是最好的办法，因为此举从一个侧面表明了对艾滋患儿的歧视性隔离。
 

　　隔离教育让艾滋病患儿难以走出校门，融入社会，不利于其成长与生活。因此，与其实施隔离教育，倒不如加大宣传力度，普及艾滋病防病知识，转变世俗观念，消除人们的恐惧与歧视。
 

　　而今，单独设立艾滋感染者高考考场，虽说是为了避免给其他考生造成不良影响，却是把艾滋感染者考生当另类。表面看是贴心照顾，实则是给这16名考生“贴标签”，无形中让人们远离他们、孤立他们，这不是另一种歧视又是什么?侵犯了他们的个人隐私权，涉嫌违法。
 

　　艾滋病的传播与防治，不是简单的医学问题，而是一个复杂的社会问题。在社会生活中，应尽可能在保护患者隐私和艾滋病防控之间找到平衡点，而不是盲目地冒社会风险，让爱变成伤害。如果放纵这种行为不管，那么随之而来的就可能是，艾滋感染者考生填报志愿要“贴标签”，录取时要“贴标签”，在高校接受教育时要“贴标签”，将来走上社会还要“贴标签”，他们今后的人生之路怎么走?